Los lenguajes audiovisuales en Educación Infantil.

Al igual que los videojuegos, los medios audiovisuales son un modelo que pretende el uso de las TIC por parte del alumnado de Educación Infantil. Es un aspecto muy importante en la educación y pudimos presenciar una exposición oral muy interesante en la que se trataba este tema. 

“El lenguaje audiovisual es una forma de expresión que integra el lenguaje verbal (escrito y hablado), el lenguaje visual de las imágenes estáticas en sus distintos grados de iconicidad y todos los elementos del lenguaje sonoro, aportando además las convenciones propias del lenguaje de las imágenes en movimiento.

Se basa en un conjunto sistematizado que articula todos estos lenguajes y configura un entramado de recursos expresivos que se organizan en series sincrónicas y simultáneas en las que el receptor unifica y sintetiza distintas sensaciones fusionadas”. (Bartolomé, A. 1987).

Los lenguajes audiovisuales son una herramienta muy poderosa y beneficiosa en las aulas, tanto de Educación Infantil (etapa que nos ocupa) como en el resto de etapas educativas, ya que, a través de ellos, los niños y niñas aprenden de una manera más innovadora y lúdica. Con estos materiales se trabaja la competencia digital entre otras, permitiendo al alumnado explorar y manipular materiales diferentes a los tradicionales. Estas herramientas tecnológicas se han comenzado a introducir y utilizar con más frecuencia en los centros escolares debido a su gran éxito en cuanto al avance en el aprendizaje del alumnado. Además, este método novedoso de enseñanza-aprendizaje, pueden adaptarse a las necesidades educativas del alumnado, dando respuesta a estas en los casos en los que sea necesario.

Pero son múltiples y variados los inconvenientes que presentan como la escasez de medios en el centro, recursos anticuados o inservibles y profesor sin formación en el ámbito de las nuevas tecnologías (aspecto que dificulta la utilización de estos materiales en el aula), entre otros.

En conclusión, los lenguajes audiovisuales están cada vez más presentes en los centros educativos y en las actividades que se plantean en él, lo cual contribuye a la formación del alumnado en el uso de las TIC, favoreciendo la competencia digital. Por esto, es necesario que los inconvenientes vayan convirtiéndose en ventajas, proporcionando así una respuesta adecuada a este modelo.  

Referencias bibliográficas.

Bartalomé, A. (1987). Lenguaje audiovisual. Universitat de Barcelona.

http://libros.uvq.edu.ar/spm/42_lenguaje_audiovisual.html